“同学交往”研究报告
本次调查问卷的发放时间是1999年，调查对象是在校的初高中生，年龄分布在十三至十八岁。本调查问卷的目的在于，通过对这一年龄阶段同学交往行为的调查，了解目前学生对友情的理解、交友的状况及影响因素，运用具体数据来说明一些现象，证明一些观点，并力求对教育工作者教育或引导学生起到一定的作用。一、问题的提出
随着中国改革开放步伐的加快及现代化程度的日益提高，人们的思想观念也发生了巨大的变化。校园已不再是远离尘世、远离现代化、远离高科技的世外净土。经济大潮和科技浪潮的冲击不仅影响着成人，也影响着还在中学校园里埋头苦读的中学生。现代生活的多姿多彩，现代文明的思维方式已深入家庭和学校，生活于现代社会中的学生必然会受到影响。这种影响涉及学生的方方面面，但人际间的，特别是同学间的交往应是其中重要的一环，故而我们关注它。我们想了解处于高速发展的信息时代的孩子们，情感上最注重什么，最需要什么，从他们身上能折射出什么样的时代特色；作为家长和教师，我们应该在那些方面对他们给予指导和帮助，如何才能使他们健康、茁壮地成长，为社会做出更大的贡献。
二、问卷的制订
本课题的小组成员都是处于教育第一线的教师，其中三个是班主任。由于有带班的丰富经验，有对学生的深入了解，因而问卷的制订有一定的合理性及实践性，针对性比较强。本问卷主要分为两大块：一块为同学交往的整体状况，一块为同学间的异性交往。前者是想从面上对学生的交往状况进行总体的把握，了解他们的思想动态；后者是针对学生较敏感的但又实际存在的异性问题进行具体的调查。
三、调查对象
本问卷采取随机发放的调查方式，选取对象为：初二一个班，高一六个班，高二一个班。由班主任组织学生，当时发放，当时填写，具有较大的真实性。此次共发放问卷397份，回收有效问卷389份，回收有效率约为97.98％。回收的问卷由一位老师带领几名学生进行了数据统计，最后又加以核实，因此本调查报告所使用的数据真实可靠。
四、调查结果
（1）关于校园中同学交往（整体）的调查分析
1．关于学生的气质类型与交往的关系：
A:外向活泼、善于交际;做事持久性差
B:较内向持重、有自制力;表现不够灵活
C:直率主动、反映快；易暴躁,少耐心.
D:内向、反映慢,动作迟钝,多愁善感;聪明,想象力强,遇事坚忍
41.5%
33.5%
23.3%
12.2%
从此图可看出，目前的学生中活泼外向型气质占五分之二，比例较他种类型高。
我们再从下表看一看这四种气质类型（分别用A、B、C、D表示）的同学在交友及交友能力上的表现。
A共同学（146人）：
很善于结交新友
76.7%
很希望班中有好友
82.9%
在校中有一两个很要好的同学
47.3%
很希望交友，但不
主动
20.5%
对班中有无好友
无所谓
17.1%
在校中有较多的很好
的同学
49.3%
留恋旧友，无心情交新友
2%
不希望班中有好友
0%
在校中无要好的同学
0.6%
B类同学（118人）：
很美于结交新友
20.3%
很希望班中有好友
86.4%
在校中有一两个很要好的同学
68.6%
很希望交友，但不
主动
64.4%
对班中有无好友
无所谓
5.1%
在校中有较多的很要
好的同学
16.1%
留恋旧友，无心情交新友
7.3%
不希望班中有好友
1.7%
在校中无要好的同学
6.8%
C类同学（82人）：
很美于结交新友
72%
很希望班中有好友
75.6%
在校中有一两个很要好的同学
45.1%
很希望交友，但不
主动
25.6%
对班中有无好友
无所谓
23.2%
在校中有较多的很要
好的同学
54.9%
留恋旧友，无心情交新友
2.4%
不希望班中有好友
1.2%
在校中无要好的同学
0%
D类同学（43入）：
很美于结交新友
16.3%
很希望班中有好友
62.8%
在校中有一两个很要好的同学
81.4%
很希望交友，但不
主动
46.5%
对班中有无好友
无所谓
16.3%
在校中有较多的很要
好的同学
7%
留恋旧友，无心情交新友
32.6%
不希望班中有好友
4.7%
在校中无要好的同学
14%
从以上四表的数据对比中，我们可以得出这样的结论：A类与C类的同学很善于结交新友，交友能力强，这与他们的外向主动型性格相吻合；B类与D类的同学在“欲结交新友，但不会采取主动”一栏里，所占比例较高，与他们的内向型性格吻合；在“留恋旧友，无心情结交新友”一栏里，D类同学表现尤为突出，这可能正是他们多愁善感的情结体现。
在对友情的渴望上，A、B、C、D四类同学都有积极的要求，这可从他们的选择中看出；尤其是A类同学，在“不希望班中有好友”一栏中竟无一人选择。
针对学校有无要好的同学一间里，这四类同学选择“有一两个”的比例较高，而A、C两类同学的要好同学较多，远不止一两个，C类同学甚至无人选择“没有”。
因而我们可以得出：学生的气质类型对他们的交友起很大的影响。
2．关于集体对同学交往的影响：
你怎样评价你现在的班级？
A：团结进取，凝集
力强，成绩优异
B：团结进取，凝集力强，成绩一般
C：比较团结，成绩一般，分化较严重
D：比较松散，成绩较差，个别生多
18.5%
41.5%
27.8%
2.9%
从此图可看出，同学对自己所在的班级并不是很满意。那么，班集体对同学的交往有何影响？根据我们的统计，A、B、C三类班的同学能积极主动地去结交新友（分别为60％、56.2％，C班略低，为39.8％），希望班中有好友（分别为77 ％、 80.8％、82.7％）并在校中有一两个好友（分别为56.9％、63％、63.3％）；D类班的情况较特殊，“主动结交新友”与“欲结交但不会主动”的比例一样，都为40％，“希望在班中有好友”与持无所谓态度的差别只有10％（分别为50％、40％），虽然在校中有很要好的同学的有60％，但选择“没有”的也有20％，所占比例高于 A、B、C三种班集体的同类选项。由此我们可以看出，较好、较团结的班集体中，学生交友的积极性较高，而松散、较差的班集体对学生的交友影响也是显而易见的，在这样的班中，学生情绪较低落，交友的积极性不高。
3．学生交往中的现状：
表现
评价
德才兼备,
有号召力
学习好,有
一定威信
有某方面
特长
学习平平,其他
方面表现较好
学习纪律都不
好,又难以提高
其 他
自己
2.6%
10%
15.9%
42.3%
4%
24.4%
交往中的朋友
17.6%
40.6%
25.6%
48.9%
6%
5.7%
希望交往的朋友
41.8%
38.9%
24.1%
27%
5.4%
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