关于心理学与数学或者统计的关系

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关于心理学与数学或者统计的关系
到很多同学都很关心心理学和数学以及统计的关系，简单做一点介绍，错了不要见怪。希望其他同学也不要再问这种很傻的问题。
首先需要明确任何一个心理学系都要考心理统计，这是心理学专业中的基础课程，一般说来统计如果不好的话，那么研究生就不可能毕业。毕业论文中最容易出问题的就是统计处理。我所在的学校的毕业论文是不可以写综述的，有些学校可以，必须进行实证研究，必然牵涉到统计。
心理学所使用的统计和统计系所学的有区别，心理学更强调应用，对于一些基本的公式推导，一般不作要求，只要遇到问题会进行数据处理就可以了。可惜随着研究的深入，这种偏颇的教学方法空拍不大能适合形势的发展，以后可能会更加重视基础方面的内容。
心理统计一般分成两大块，一类就是各位现在所学习的心理统计，比较简单，是入门的要求，基础是概率论，各位考上研究生以后，会学习高级心理统计，基础就要加上线性代数，如果现在考上的学生不懂得线性代数的话，那么统计课上你可以睡觉了，不可能听懂，老师只会假定你已经懂得线性代数，而不会帮你补习。高级心理统计一般很难，心理学系的学生能够听懂的不过三分之一，一大半都是似懂非懂，如果有数学底子的话，可能会好一点。王孝玲那本心理统计和高级心理统计相比，就想小学和高中相比，完全不考比较。
心理学的研究目前一般分成两类，一类不太重视实证研究，心理咨询不太重视统计，此外如管理心理学、教育心理学也比较重视统计，只是比较简单，其余专业对统计的要求就很高了，如社会心理学、人格心理学、老年心理学，一般要求对多元统计较为熟悉。

如果你喜欢从事心理学的实证研究的话，比如基础心理学方向，那么数学的要求是很高的，表现在;
1,基础心理学基本上要求你懂多元统计分析，其基础是线性代数和概率论，如多元回归分析，验证性因素分析，这些对数学的要求都很高。
2。实验设计方面的要求。心理学作为一门实证科学，期望获得的结论具有可重复性，通过实验来加以论证，就是说在同样的实验情境下，必须获得相同或类似的结论。如果实验设计不会的话，基本上研究就没有价值。可惜在考研时不考实验设计，这是一门非常基础的课程，如果考的话，我象有一大半人都无法通过这门课程， 因为目前就是一些地方大学的研究者的实验设计都存在问题，更不用说一般的研究生了。实验设计不会的话，会给后面的统计带来麻烦。
3。虽然目前很多的统计可以使用软件包来进行，如Spss,SAs.LISERAL，但是如果不懂得统计背后的机理，单纯会使用软件包会出现很大的问题，心理学专业刊物上文章中的df值经常会出错，原因在于统计软件包的处理不好，spss的问题就在这儿。同时很多模块需要研究者扩充，那么编程就十分重要了。如大家都清楚t检验，一旦进入多元分析，就会要求使用T检验，本质上和t检验一样，但是spss中没有这个模块，一般需要自己编程。在多元回归分析中，比如考察教育背景和学习方式对学习效果的影响，不仅要考虑单个变量的作用，还要考虑两个变量的交互作用，这一点对于认知过程的分离研究十分重要，可以通过交互作用以及单个变量对因变量的影响来考察不同认知过程的作用。目前的内隐记忆研究和内隐社会认知研究大量采用回归分析如hierarchical regression分析，可以获得非常好的结果。
4.元分析meta=analycis的使用。国内目前尚没有完全实证意义上的元分析，元分析对数学的要求十分高，一般的学生无法掌握，有一篇文章，发表在专业刊物上，就用到了元分析，可以没有考虑到数据的一致性，所以整个分析是错误的。
所以学文科的不要报考重视实证分析的专业，一般中文、外语系的学生，似乎不大适合报考。

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其实心理统计用到抽样检验本来是不合适的，本来人的行为就有倾向性，这就构成偏态分布。