田卫民：左手理论右手实践

kaoyan

从综合类传统学科到专业学科的转型建设，他用自己的成绩向喜爱他的师长们交出了一份满意的答卷；从学生到教授，他用行动将自己对老师的尊敬、爱戴告诉学生；他用10年时间，将一个二类本科学科办成博士授予点；他带领教师队伍，每人每年为学院、为学校创造10多万元的财富。不管学界还是企业界、旅游界，他为很多人熟知，这就是田卫民，云南大学商旅学院院长、博士生导师，一个“一心想读书做学问”的学者、教授、实践教育家。他的学生这样形容说：“我们喜欢跟田老师做课题，其间不仅学习得到训练，还可以学到做人的道理。”

   
      学者志 不做旁观者

    印象中，读书是知识分子的专业，而逛书店、买书则是知识分子的乐趣。今天的田卫民喜欢读书也喜欢逛书店，可在买书之外，有一项内容也成了他逛书店的乐趣——那就是看书店里有没有自己的书在卖、销售成绩如何。“知识分子有书在卖就很高兴、很自豪。”从2002年著作《旅游经济学》、《旅游管理学》摆上全国各大书店的书架至今，田卫民难以准确地统计自己的作品究竟卖了多少，“肯定在10万册以上，至少有5万人在读我的书。”自豪的语气中，从哲学到旅游学转型的努力和旅游学科建设的艰辛荡然无存。

   
    1992年，田卫民拿着学校划拨的3万元建院费，带着3个老师在13平方米的办公室里，开始了旅游学院系的建设。那时，一位德高望重的老教授好意地提醒田卫民说：“不要走对了路，入错了门。”不愿呆在书斋做静态研究的田卫民婉谢了这位老教授的挽留，从国外旅游学科学起，开始又一个逐梦的历程。时隔一年后的1993年，田卫民给学院的每位老师配备了一台电脑，这一创举在云大引起了轰动。10年后的2003年，云大的旅游管理专业以二级学院申报博士授予点成功，成为国内第一家旅游管理专业博士授予点，田卫民这三个字也从云大走向全国，从学校走向商界。“将一个学科建成博士授予点，是知识分子奋斗的目标。旅游管理学科虽然只是一个应用型学科，没有其他学科深，但在没有前人肩膀可站的情况下，能在短短10年内完成，很不容易，我非常有成就感，也有走运的感觉。”

   
    今天，云南大学旅游管理专业不仅在国内有重要的影响力，同时还是国家授权的旅游行业总经理培训点之一。此外，他们创办的在职MBA教育也是西南地区工商管理人才的培养基地。在田卫民看来，学者必须走学者的路，必须做学问。“学者要是做到企业需要你，把个人做成品牌，就是学者的成功。”1998年，正当云南大学商旅学院蒸蒸日上时，一家五星级酒店找到田卫民，以月薪上万元的高价，聘请他出任总经理一职被他拒绝了，“我们学院现在也不差，平均每年我们每个老师为学院创造10多万元的效益，这丝毫不逊于一般企业。”在学院27人的师资队伍中，田卫民非常注意吸收不同专业背景的人才，形成了交叉学科的教学内容，主要体现在历史学、民族学、生态学、工程学、英语以及管理学等学科门类上，并且强调相同专业背景的人数不得超过两人。在科研方面，田卫民带领的教师队伍突出旅游经济分析、生态旅游、旅游人类学等领域的研究，在国内最早出版了《旅游经济分析》、《生态旅游》、《旅游人类学》（翻译）的教材和专著，并利用自身的优势，注重所谓实战性研究，积极参与旅游业的规划、设计或相关的策划。基于旅游学作为新兴学科，他鼓励教师“舍弃”原来专业，在编写教材中向旅游学“靠拢”，“具体做法是走特色之路，教师对自己研究领域的熟悉过程是通过置身于产业当中来完成的。我们倡导的理念是：学者既是批评者，更重要的也是参与者和建设者，而决不是旁观者。”田卫民表示，作为云大的热门学科，云大旅游管理专业本科生的录取分数不仅要比普通专业高20——30分，而且要求本科生英语必须过六级，否则拿不到本科学位。

   
      实践行 与自然相连

    田卫民还有另一个名字——田里。不管是具有时代特征的田卫民还是田里，似乎都与百姓与自然紧密相连。这可能就是他爱这方土地的山山水水的原因。

    作为旅游学院的院长、旅游规划参与者，田卫民主持过《临沧地区旅游发展规划》、《昆明市旅游发展规划》、《昭通市旅游发展规划》、《思茅地区旅游发展规划》、《文山壮族苗族自治州旅游发展规划》、《滇西南片区旅游发展规划》、《大理白族自治州旅游发展规划》等地区的旅游发展规划。在他眼里，云南就是一个旅游的天堂，“天生有搞旅游的气质，云南景观、文化的多样性，连我这个土生土长的云南人都没搞清，这就是云南的魅力所在。”

   
    田卫民认为，云南的多元文化形成了文化的开放性和包容性，这种交融将传统与现代、原始与时尚融合在一起，形成了云南多彩的文化特点。大量外来者的涌入，让云南人重新审视本土文化，转而自觉地走上保护自己民族文化的路上来了，“因为每个民族都有特色，云南才有盼头。这是我们这个时代所缺少的，它让外地人、外国人找到了回家的感觉，这是云南的可爱之处，它无法复制、也无法拷贝。”言语间，一个热爱故乡的田卫民展现在眼前。

   
    在田卫民看来，旅游学科高度地把学问和生活融为了一体，“去做研究就是去旅游，只不过我们是带着目的去的，需要更专业，也需要更长时间。”说起来很惬意也很轻巧，但在河口的一次经历还是引起了田卫民的注意。旅游课题研究需要对实地进行丈量勘察，区划里的每个点，规划者都必须走到，在河口进行的课题研究中，同行的一位老师踩点时不小心摔下几十米的山沟，伤痕累累的结局让田卫民内疚了好一阵子。“爱上这行，再苦都没有多大感觉，也不会有多少感受，这件事倒是为我们的个人安全提出了要求，所以现在出去大家会更小心。”

   
      教授心 教书又育人

    认识田卫民源于他的学生，从旅游管理学院毕业留校的冯皓每每谈起自己的这位老师，敬慕之情溢于言表。第一次与田卫民面对面还是得益于他的这位学生，因为一个采访坐到了他的办公室里。这是暑假的一个午后，当面带微笑的田卫民出现在眼前，他洪亮的声音与爽朗的笑让我看到了学生们眼中的那个和蔼、爽朗的老师。“现在是下午4点过，我们尽量放快些，晚上我还要去武汉。”刚开完会的田卫民催促说。

    “大学教育并不在于学什么做什么，而是形成思维构造的过程，是通识性的教育。”哲学专业出身的田卫民对大学教育有深刻的体会，他在大学生涯中，不仅选修了经济学、管理学，还选修了文学，其扎实的古代文学史知识一度让人误认他是中文系的学生。大学毕业回到云南大学任教的田卫民便感到了危机，是局限在理论研究的大学科领域还是进入与产业相关的学科做学问？1988年涉足旅游后，田卫民坚定了自己的信心。“是大学这段时期拓宽了我的视野，我感激哲学，也感激我的老师。”.正是这样的经历，今天的田卫民更多地鼓励学生选修传统综合类学科，反对学生单一地死啃应用型学科。

    “把教育当作立竿见影的事是不可能的，但有一点很实在，上不上大学区别很大。大学要有权变的思想，审时度势，不断调整自己。”田卫民回忆自己的经历时说。高中毕业后，田卫民曾在工厂上了一年的班，那一年让他懂得审视自己，并最终做出了去上大学的选择。通过自学考上武汉大学哲学系的田卫民，在留学归来的班主任老师的影响下，思维方法得到了训练，解说能力、概括能力、运用知识的能力和研究方法得到了快速提升。也是这种训练，让田卫民一直保持着创新的品质，冒险意识与永不停步成为他不断探索前进的原动力。

    尽管时值暑假，采访还是不时被学生和老师打断。5点多的时候，一个学生拿着两张机票敲门进来，田卫民再次歉意地停下谈话，拨通校长的电话请假：“……我大学班主任老师病危，同学们相邀去见老师最后一面，我今晚过去，明天早上赶回来……”采访中断了，看着田卫民带着学生匆匆离去的背影，我大概读懂了学生眼里的田老师。

      链接：田卫民博士，云南大学工商管理与旅游管理学院院长，教育部工商管理专业教学指导委员会委员，博士生导师。著述200余万字，出版《现代旅游学导论》、《旅游管理学》、《云南旅游经济发展探索》、《旅游学概论》、《旅游经济研究》、《旅游经济学》、《生态旅游》、《旅游可持续发展研究》等教材和专著；发表《澜沧江流域旅游开发研究》等论文50余篇；参与国家自然科学基金项目“云南省旅游资源开发与环境保护”(1994～1997年)、主持国家社会科学基金项目“少数民族地区旅游资源开发研究”（1996～1999年）、参与国际合作项目“云南省旅游发展总体规划”（2001年）、主持教育部重大教改项目“旅游管理专业教育教学改革与,发展战略研究”（2001～2004年）、云南省政府“澜沧江——湄公河旅游开发研究”等国家级和省部级项目。本刊记者 戴诚/文  牛鸿/图《大观周刊》2006年 第四十三期