[转贴]高校教材循环使用的调查报告

阿基米德

2006年暑期社会实践论文：

高校教材循环使用的调查报告



每年的暑假前夕，都是大学毕业生离校的日子，今年也不例外，我明年毕业，在学校三年里已经遇到三次毕业生离校，但每一次都会发现他们除了把资料、参考书卖给低年级的同学还能有个不错的价格外，其余就把不再使用的书本（多数是八九成新）都以低廉的价格卖给旧书摊或废品收购站，想想大学里用近二千元买的书本，到最后居然只买到几十元钱，心里真不是滋味！难道这些书就这样结束他们的使用价值了吗？难道其他的大学毕业生也都遭遇这样的情况吗？难道就没有更好的办法处理这样的问题了吗？正是带着这些的疑问，在暑假期间我利用闲暇时间做了这方面的调查,并提出自己的观点. 000.



关键词： 高校 教材 循环使用



本次调查，我先是通过手机短信对短信的形式向其他高校的同学了解他们各自学校的毕业生书本处理情况，然后又通过网络、报刊等其他形式了解有关这方面的信息。

在我所调查的40余所高校（这些高校分别来自安徽、江苏、上海、陕西、河南、湖南、河北、江西、贵州、天津、黑龙江、内蒙古等12省、直辖市、自治区的部分高校）中，925%的学校是学生自己处理，2.5%是学校统一处理（军校），2.5%（医校）的是自己还留着用，2.5%是由学校图书馆以低价购买；95%的是留一小部分用，其余大部分或卖掉或送人或捐赠，11%的是自己摆地摊买书；在这次调查中极少有学校组织毕业生有效处理书本的，多是学生自己采取各种方式处理，其效果总体上不甚理想，同时调查还显示，卖出去的教材只有一小部分再卖给需要的人循环使用，而绝大多数的教材只存在一年左右的时间，就回到造纸厂进行回收再利用，无法从根本上做到资源（即教材）的循环使用，在落实科学发展观、建设节约型社会、倡导环保的今天，作为高校理应首先践行的，可行动、其结果却令人遗憾！



目前，我国高校在校生有2300万左右，在书本方面的资源损耗情况是：如果按每个学生一年平均使用16册课本计算，每年就要用课本3.68亿册以上。以每册25元计算，每年的课本消费就是92亿元；有关专家计算（参考数据折算后得），一年的消耗是按教科书每本2000克计算，纸张73.6吨、纯净水0.736亿吨、树木44.16万亩，按每位大学生3.5年（在3200万大学中有大部分3年制的专科生，和四年制本科生折算得）毕业计算，3200万学生所耗费的资源是纸张257.6吨、纯净水2.576吨、树木154.56万亩。那么，如果按教科书循环使用5年（在欧美等国，教材的使用寿命一般5年，能被8位学生使用），就可以节约294.4万吨文化纸，这意味着可以少砍176.64万亩（11.78万公顷）的森林，少耗费2.944亿吨纯净水和300多万吨煤。从中可以看出我们高校教材现在的浪费实在太大了！



我国目前的资源状况



我国现有森林１. ３４亿公顷，居世界第５位，但森林覆盖率仅为１４％，远低于世界平均水平的２７％，居世界第１０４位，属于森林资源贫乏的国家之一。另外，我国森林质量不高，中幼龄树比重大，约占全国林场面积的７１％，人工林中的中幼龄树比重高达８７％；森林资源分布不均，西南、东南、东北多，西北、华北少；森林资源破坏严重，乱砍盗伐屡禁不止；森林灾害频繁，如虫害、风沙等。来源：（认识和保护 央视国际 4月22日地球日专题） 我国的森林资源并不丰富，那么对木材制品的循环使用无疑是保护森林资源、合理利用森林之源有效途径之一。



“水”这个曾被认为取之不尽，用之不竭的资源，竟然到了严重制约我国经济发展，严重影响人民生活的程度。因为缺水，每年给我国工业造成的损失达２０００亿元，给农业造成的损失达１５００亿元，全国有三分之二的城市缺水，其中六分之一是严重缺水。水危机将是长期制约中国社会经济发展的最紧迫的问题之一，如何应对这场危机也是一个长期复杂的问题。来源：（南方网 全面应对水危机 2004-05-09 中国经营报） 水是生命之源，地球上的每一位负责人的公民都应该保护和善待水资源、而促使水的循环使用和水资源的节约必将能够在一定程度上缓解水资源的危机。



"总量很大，但可开采量很少，可经济开采的更少。"说起现有煤炭资源，中国煤炭工业协会副会长乌荣康很是担忧。据中国煤田地质总局提供的最新数据显示，我国煤炭资源总量约为５．５７万亿吨，探明煤炭保有资源总量达１万亿吨之多。如此庞大的数字，使人们对我国煤炭资源产生了"取之不尽"的错觉，并产生盲目乐观的估计。然而，在已探明的煤炭资源总量中，精查资源量仅占２５％，详查资源量仅占１７％，尚有５８％为普查资源量。而普查资源量勘探程度很低，不确定性很大，不能作为规划的依据。来源：（宁波信息网）煤炭资源是不可再生资源，我国当前有些地区对煤炭资源的需求已到了迫不及待的程度，而目前我国的部分产煤区也都面临着煤炭资源储备不足和接替资源不足的问题。怎么办？再没有完全找到可替代资源的前提下，就只能省、就是节约！



这种状况，可以说都是众所周知的，提出来目的就是加深大家对我过资源状况的再认识。



国家建设节约型社会的相关政策



延长材料使用寿命和节约木材。鼓励生产高强度和耐腐蚀金属材料，提高材料强度和使用寿命。（国务院关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知 ，来源：（中国网 | 时间：2005 年07 月06 日 | 文章来源：新华网）。总之，加快建设节约型社会，事关现代化建设事业，事关人民群众根本利益，事关中华民族生存和长远发展。我们一定要从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性，增强忧患意识和危机意识，增强历史责任感和使命感，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的精神，把加快建设节约型社会的工作摆在突出的重要位置，切实用大力气抓紧抓好。来源：（温家宝：高度重视加强领导 加快建设节约型社会 〈中国网 | 时间：2005 年07 月03 日 | 文章来源：新华网〉）



国家已出台相关政策，领导人也不断的强调，其目的就是节约，用最少的材料创造更多的价值。而高校教材循环使用对于高校而言就是贯彻国家政策、实施节约的最好途径之一。



高校教材循环使用普及就真的有那么难吗？



看看国外教材的循环使用情况 。



虽然主要是在中小学中实行，但也能为我们高校教材的循环利提供参考和借鉴。

据（hc360慧聪网印刷行业频道 内容有删减）“课本循环使用”是否可行？而从国外来看，美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。



澳大利亚：课本是公有财产，新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡，到学校图书馆借阅图书，期末归还，由下一届同学接着借阅。要是觉得哪部分的内容好，需要长期留存，复印就是。



英国：教科书循环使用自觉自愿 为了节约纸张、保护环境、降低教学成本，英国本身的教育体制为学校节约成本提供了条件，在教材使用上较为灵活，从而为教材的循环使用创造了条件。



德国：改革后的教科书循环方式 为了避免浪费，保护环境，学校通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换。这样既避免了不必要的浪费，同时又让部分有需要的学生以相对低廉的价格购买到所需课本。



美国：课本随桌椅一起编号 在美国的许多学校里，课本是属于学校的财产，是随着课桌椅一起编号的，不属于学生。正因为如此，循环使用课本的制度早已在美国各州得到推广。目前中小学课本的平均使用寿命是5年多，有些州达到8年以上。



国外的经济发达，国民生活整体富裕，但人家却不嫌弃旧的教材（教材在使用中保护的也比较好），并且做到教材的循环使用，而且是全面实行的。我们应该怎样做呢？



再看看我国中小学教材的循环使用情况。



先介绍一位人物与教材循环使用有关的人物。王文胜，36岁，获嘉县冯庄镇固县小学教师。省中小学教科书循环使用研究课题组组长，省十大杰出青年志愿者，2005年央视“年度十大法治人物”和“2005感动中原十大新闻人物”候选人选。8年来，为推广教科书循环使用，他耗资数万，负债累累，足迹遍布14个省，进行了200多场演讲。他孤独地行走在“环保中国”的边缘，自费宣传，举债演讲，呼吁循环使用教科书，从未退缩。孤独的呐喊！36岁的王文胜已生出丝丝白发。身材消瘦的他有点落魄，那副戴了5年的宽边近视镜框的裂缝用胶水粘着，3年前买的这双皮鞋补了十几次，这件穿了几年的上衣是他最好的衣服。“钱都用到宣传教科书循环使用上了，哪还顾这些！”这是首位因宣传教科书循环使用而获得社会关注的人物。来源：（中国纸业网 2005-11-18 东方今报）



青羊区此次开始的循环教材活动，与全国其他地区的循环教材有所不同，是由政府埋单，学生免费使用，从而免去了学生每学期须缴纳的课本费。由于青羊区内没有大学，全区的中小学生1日都开始正式使用循环教材。 来源：（全面实施教材循环使用 李雯 刘大江 金山网 2005-9-7）



今年新学期，静安区教育学院附属学校的50个小朋友拿到手的美术、音乐课本却是上个年级使用过的课本，而该校二年级、五年级的200多个孩子则每三人合用一套由学校提供的美术、音乐课本。该校刚开始推行循环使用教材时，就迎来一片质疑声：“一本书才几元十几元钱，花这点钱我们不心疼。”、“用别人的旧书，卫生吗?”、“语文书上做了那么多随堂笔记，没有旧课本，如何温故知新？”然而，学校答复：书本的消毒处理简单易行，卫生没问题；老师在教学时引导让学生日渐脱离对课本的极度依赖，逐渐改掉学生在书本上乱涂乱画的坏习惯；不搞一刀切，从部分课程、学生开始试点，以音乐、美术、体育三科切入。来源： （中小学教材循环有望推广 www.sh.xinhuanet.com 2006-03-10 16:29:14 来源:新闻晚报 作者:杨玉红 ）



我国部分地区根据自身实际在中小学校开始实行教材循环使用，虽然在实施中还有许多问题有待解决，但这毕竟是在教材的循环使用上迈开了重要一步。



现在来看看部分高校为教材、参考资料的循环使用所做的有益尝试。



在武汉的一些高校的校园网上，课本和各类学习参考资料的交易信息密密麻麻，有出售的也有求购的。 大学生：我现在大四了，有些英语学习资料已经用不着了，扔了又可惜，于是就想把这些东西廉价卖给刚刚上大学的同学，也许他们用得着。来源：（教材循环使用节约多 央视国际 2005年09月04日 21:13) 在南京师范大学和其他几所高校，今年很流行“借”书上课。所谓借书上课，就是低年级学生向高年级的学哥、学姐借旧的教材上课，使课本循环使用，一来预习课文时有所依照；二来可省下200多元的书本费；第三点也是最重要的一点，就是可以节约有限的资源。来源：（要让现在的学生“学”花钱？《江南时报》 2005年10月22日 第二版)安徽大学目前已经允许大三、大四的学生自主决定在不在学校购课本。教务处贾海基处长介绍，全校每年本科生的教材码洋约500万元，实行新政策后，学生自行购买教材的量约有50万元，而这其中至少有10万元是同学们从学长那回购的二手教材。来源：（高校教材循环使用蕴藏亿元节约空间 新华网 2005-09-06 10:31） 今年开始，华东交通大学在新生录取通知书上注明，学生教材费可自愿缴纳，自主购买。同时，学校规定，学生以班级为单位在教材科订购教材还可享受九五折优惠。新措施出台后，相当一部分学生一开学，就开始向高年级的同学借课本，或者到学校附近的旧书市场购买。来源：（江西日报 2005-8-31）



虽然说也做了有益的尝试，比起外国和中国中小学教材循环使用的状况，我国高校在教材循环使用上步伐很缓慢，而且覆盖面比较小、循环使用的层次也比较低。



教材循环使用的意义



循环使用旧教材明显好处：



对国家和社会而言，节省了资源，不仅节约了纸张，还同时节约了木材、纯净水、煤炭等资源，从而有利于环保和资源的可持续利用。

　

对家庭和学生而言，减少了开支，尤其是对家庭贫困的大学生而言，在大学学费普遍较高的情况下更显示出书本循环使用的价值。　



对学生而言，可以藉此培养其良好的读书习惯和爱护书籍的习惯，培养其珍惜资源的环保意识和社会责任感。



年级同学将自己用过的教材传给新生，蕴藉了“薪火相传”的人文精神，不仅是学业的延续，更是一种风范的树立；而新生们从学兄学姐手里接过的，不仅仅是他们的成长历程和做学问的记录，更重要的是“润物细无声”的节约意识。这种无形的熏陶是其他宣传形式所不能达到的。



大学课本的循环使用实情



高校教材循环使用未成气候的表现及原因



教材循环使用,关键是要突破“观念瓶颈”，培育学生的环保和节约观念，养成爱惜教科书、不在教材上乱涂乱画的文明素养，虽然大学生从小也接受过诸如环保和节约的知识，但从学校、社会到家庭都没有真正的持续地践行过，这严重挫伤了学生们的积极性，而大学可以说是实践环保和节约最后一个系统教育的门槛了；所以，这更需要勇气和毅力！就看高校是否愿意承担这样的艰巨工程了！同时需要制度和法律跟进，立法规定教科书循环的程序，保证教材回收、发放、卫生、消毒等诸多环节的工作到位。



高校教材循环使用的最大阻力在于这种作法必将牵动多方利益。众所周知。每年全国的教材用量特别大，这对出版社来说蕴藏着巨大的利润。事实上，现在出版社靠教材吃饭的现象很普遍，如果推行教材重复利用，那无疑动了出版社生存之本，出版社肯定不会愿意。对学校来说，教材涉及的利润虽然不多，但也是公开的秘密。而且，学校还需要花费人力做这件事，这对他们来说，积极性也不一定高。现在社会不是在倡导教材出版微利原则吗？试想，如果高校就真的实施教材的循环使用，那么出版商就一定非要采取威胁高校的手段吗？难道就不会从自身的问题开始着手改革吗？中国的出版业也不至于如此不济吧？毕竟现在是市场经济、毕竟现在是开放的市场。在这里关键还是看高校的勇气和胆量。



高校的教科书循环使用都还没有统一组织的引导，基本通过民间“二手书交易”进行，即使学生愿意捐赠自己使用过的教材，高校也没有提供统一的捐赠平台，循环使用的课本占教科书使用总数的比例还很小，捐赠出去的也不多；这主要是因为高校在教材循环使用上没有发挥自己的主导作用，从而影响了学生作为主体性地位的积极性发挥；也就是说在高校教材循环使用上，首先应该由高校发挥其自身的主导作用，继而调动学生主体地位的积极性。高校主导性的发挥是基于高校办学拥有较大的自主权，当然也离不开政府的支持。这样才能从组织上、从制度上解决高校的教材循环使用问题。



教学、教材的不稳定也是一个原因。这是各级、各类学校普遍存在的问题，但作为高校这又是完全可以克服的问题，因为高校多数已实现多媒体教学，即使是教材作了部分修改，只要更换新版课件即可，再说高校学生听课多是以记笔记为主，所以对课本的要求是有限的，另一方面，国外教材（多指中小学）的使用寿命一般是5年，至少能被8位学生使用，高校的教材由于要和实践接轨，多数和实践接跪的教材基本上处于不断的修订中（周期两年或更短），但是，高校的多媒体教学及课件可以弥补这方面的不足，使教材使用4—5年是完全可行的，而一些经典教材的使用寿命将会持续更长的时间，这为教材的循环利用提供了物质条件。



高校教材循环使用的可实施性



事实上，我国中小学和国外课本的循环使用经验以及我国部分高校教材循环使用的有益尝试都为我们更好地实施教材循环使用提供了好的借鉴，这些形式上的合理性及可操作性的表现可以作为我们制定教材循环使用政策、标准的依据，而政策、标准的制定又是教材循环使用顺利进行的保证。



高校教材循环使用比起中小学更有其灵活性，高校都有图书馆，结合教材的循环使用，可以组建大图书馆模式，所谓大图书馆模式，我的设想就是指图书馆在储藏图书资料、正常发挥其传统功能的同时，为适应教材循环使用而在一定时期（寒暑假）内储藏超过正常容量的书籍。需要说明的是这些书籍就是教材，而寒暑假是为了教材在使用者手中的过度阶段。这是我提供高校教材循环使用方案的一个环节。



高校教材循环使用的可实施性方案



学校组织购买教材然后‘租借’学生，可参考图书馆借阅模式，只是要从中收取部分使用费、折旧费（保证学校有稳定的资金正常实施），费用价格的制定应依据教材的价格、使用年限以及使用人次等，费用可在大一时收取第一年的书本费（作为固定基金期限4年）中扣除。譬如：某本科高校有学生10000人，每届有学生2500人，每个专业每年所招人数基本持平，若专业书籍有64本，每学年16本记，可分给大四至大一学生同时循环使用，这样该校在四年届中，只需要2500套教材即可，并且有些经典教材可以继续使用，那么节约的就不仅是7500套教材了，结果钱也少花，资源也得到节约！这是理想模式，各高校可根据自身实际适当调整，可以先从一个学院、一个系或一个专业试点。



推行教材循环使用应做到：1、多选择一些适合本专业的相对稳定的教材，现在高校教材质量都比较好，所以保护起来比较容易些，可以在书本上不影响阅读的空白处，依次专门列出每个使用者的主要信息，既可以满足学生的主人翁意识又可以确保教材的安全；2、为使学生自觉保护教材，在宣传保护好教材的同时，采取必要的奖惩措施，奖以精神鼓励为主，物质为辅，惩则以物质（从固定基金扣除）为主；3、寒暑假的教材储藏就采用大图书馆模式，把教材暂时放进图书馆里，同时做好卫生消毒、破损修复的工作；4、另外，还要遵循自愿原则，对象（如城市学生与农村学生）自愿，专业（如医学类）自愿，年级（如大一至大四）自愿，但为了整体效果，为了使更多的学生参与到这样的有益活动中来，应该多宣传，多做工作。



教材毕竟也有自己的生命期限，那么使用过后并且确定不再使用的教材该如何处理呢？有两条途径可以尝试：一是捐赠，捐给谁？我国县级城市（尤其是中西部地区）的公共图书馆一直以来缺少图书，可不可以把一些保存较好的教材以及其他书籍捐赠给他们，高校里知识水平是遥遥领先于县城人整体知识水平，所以，无须考虑其时效性；也可以通过公益组织把他们捐赠给那些有上进心但错过上大学机会的贫困的社会青年，以丰富和提高他们的知识水平；捐赠的对象和方式很多。二是卖掉，至于如何卖？卖给谁？就无须多言了，主要是卖书的钱如何使用？由于捐赠的教材上有使用者的信息，能够体现出光荣感！那么，如果把卖书的钱用在教材的循环使用上，我想任何一位使用该书的同学都不会反对，这样“薪火相传”的价值就得到升华！这种爱的传递、环保理念的传递就将得到有效的保障！



总结



高校教材循环使用是一件艰辛的工程，其中牵涉各方利益、各种观念，但决心是做好一切工作的前提，中小学校的教材循环使用主要依靠政府重视，但高校主要依靠自身主导性的发挥，当然也离不开政府的支持，政府支持的力度越大，那么成效就将会越显著。正如《人民日报》上一篇文章所说的那样“关键还是要政府重视，有计划、有步骤地推行，并制定切实可行的操作标准和方法。教材污损不是理由，学校和教师可以引导学生把污损减小到最低程度；教材来源不是难题，政府可以采取低价回收保证来源；有关部门增加工作量也不是理由，相对于为社会节约的资源来说，多工作一点是值得的；部门利益也不是不可动摇的，为社会尽职尽责，为贫困家庭造福，是每个单位和企业应有的责任。青州等地的做法让我们看到，教材循环使用不是什么难题，而是大有可为，关键是政府和有关部门有没有真正把它当作一件利国利民的大事来做。在中国，只要政府真正重视了，还有什么事情不好办呢？”来源：《人民日报》 (2005年10月27日 第十三版) 。在高校只要领导重视，在国家政策和政府重视的大前提下，高校教材循环使用是完全可以实现的。



在落实科学发展观、建设节约型社会、倡导环保的今天，高校理所当然地走在社会的前面，从小事做起，从一点一滴做起，在今年举办的以主题“创新和服务”的第三届“中外大学校长论坛”上特别强调‘高校积极服务社区建设’，通过对高校教材循环使用，进而延伸各个领域的节约正是服务社区、服务社会的重要体现。真心希望能把这些好的理念切实付诸到实践中去。

[ 本帖最后由 rainoxu 于 2006-9-15 14:06 编辑 ]