如何理解英文演讲内容？

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提问：

「先前有篇关于阅读和记忆学术文章的建议让我受益良多，那么请问学术演讲中的资讯该如何理解、吸收呢？学校最近时常开办英文讲座，我发现自己听不懂演讲者在说 什么，尤其是外籍讲者演讲的时候。参加讲座的意义为何？我需要为听演讲做准备吗？做笔记的技巧有哪些？中国学生理解英文演讲的内容有哪些要领呢？由于计划 出国念书，我想要多练习听讲能力，中国学生如果留学国外，听课时又有哪些要领呢？」

—C-M. P. 交大工学院硕士生



回答：

学生对于听讲内容的吸收程度因人而异。基本上，越是能做到积极听讲，就能得到越多。以下是几个实用技巧，包括如何为听讲做准备、作笔记和事后阅读笔记等方面，以便学生从演讲中获得最多助益。但首先，我们应先思考为什么大学维持举办讲座的传统。

举办演讲的意义

举办英文演讲能一次为大量的学生提供参加课程的机会。演讲目的不同，会以不同形式运用演讲时间。传统演讲中，讲师利用演讲时间将自己研究的整体概念传达给学生， 为学生提供该领域的入门知识。换句话说，讲师是「对着」学生讲话。这种演讲形式，听讲的学生适合仔细聆听、详细笔记，才得获得最大效益。

然而，近来许多讲师常是以更具互动性的方式组织演讲，要求听讲的学生在演讲中能尽量参与学习项目。在此种形式的演讲中，记笔记反而比较不重要，积极参与演讲内容才是关键。

在演讲中，学生能：

● 洞悉演讲者针对讲题中的重要概念
● 分辨、瞭解讲题的关键概念
● 以不同角度思考讲题内容
● 接受刺激、以更严谨的方式理解讲题

该如何为听讲做准备

参与演讲前，先行阅读与演讲主题的相关内容，将对听讲大有助益。不需要花太多的时间，任意浏览相关主题的书本就已经足够。有些讲者会事先把讲纲放上网路，这时最好能事先下载、在演讲开始前好好读过一次。这样，能让听者更容易理解、学习演讲内容，因为事先阅读能：

● 让听者更熟悉关键字汇（即使不完全瞭解其意义）
● 促使听者就讲题内容进行思考。

听讲时该怎么做

「积极听讲」的意义在于：

● 听讲时同时思考讲题；
● 对自己提出问题；
● 将新概念和既有知识做连结；
● 对演讲内容进行评估；
● 试着找出自己已经理解、尚未理解的部分，并维持专注。

听讲时，维持专注可能相当困难。听者的思绪有时会转得比演讲者言语所能表达得更快，因此，应运用积极听讲的技巧填满时间，而非任由思绪漫游放空。每个人都在演讲时分心过，但这不是做白日梦的藉口。请赶紧回神，维持专注！

以下是几个技巧：

● 专注在「有趣」的事情上，并且正向思考（想着「这好无聊」、「我早该待在家里睡觉，而不是来听这场演讲」只有反效果）。
● 记笔记能帮助听者维持警醒。
● 听讲前喝杯浓咖啡或嚼嚼口香糖也会有所帮助。
● 充分的运动及睡眠也能帮助听者维持注意力；任谁都无法在派对隔日的演讲中维持清醒的。

听讲中如何做笔记

演讲中该专心听或是记笔记？
记笔记虽然非必要，却是很有帮助的。就算讲师有发讲纲、或我们有在网路上找的到相关资料，自己记的笔记却因为以下几点而更有价值：

● 帮助记忆演讲内容
● 建立属于自己的思考架构
● 帮助自己在演讲中维持警醒。

切记，重点都是在于积极听讲。听、然后思考，远比记笔记与否还重要得多。太过执着于笔记，反而可能让听者错过演讲的重要内容。

如何运用讲义？

讲师所发的讲义就像金矿一样。收好、在演讲结束后确实阅读，并将它和演讲其他材料归档存放。尽可能在演讲开始前先拿到讲义（例如从网路下载、列印出来），就能把笔记写在讲义上面。

需要抄投影片内容吗？

看 情况而定。如果投影片和讲师说的内容重覆，那么就应该以听讲为主，再从讲师的话中记笔记。若投影片标出的是关键名词或重要定义，此时就应该将其内容抄写下 来。有些投影片标出的是讲纲，那么只需要将投影片内容视为辅助，确认哪些内容值得注意就可以了。投影片档案网路上通常都找得到，或者也可以在演讲后向讲师 索取。

笔记中应该包含哪些内容？

这应该由听者决定；唯一准则就是：不要试着记下整场演讲！

● 确定自己清楚瞭解讲师想要传达的是什么；记得演讲主题、并在演讲一开始就到场。
● 注意聆听讲题的主要论点有哪些（如果手上有讲纲，这就比较容易）。一般而言，说到重点时，讲师会放慢速度、加强语气，或者换上新的投影片。
● 记下你觉得重要的字词（别担心错字，之后都能再修改）。
● 不需要写下完整的句子，能用简写就尽量使用简写节省时间。
● 试着使用概念图、图表等示意方式记笔记。视觉辅助对记忆是很有帮助的。

演讲之后该做些什么？

听完演讲的后续动作对于学习是相当关键的。如果未能做到以下步骤，听讲的收获将很快流失：

● 其他人讨论演讲内容；例如听完演讲、和亲朋好友喝咖啡或吃饭时讨论。
● 听讲完一日内检视笔记和讲义。建议可以养成这么做的习惯，有些人还会重誊、整理自己的笔记。
● 标出不懂的内容、并动手寻找解答。和其他学生交换笔记是个不错的方法，如果能成立读书小组一起讨论，那就更好了。

有些学生喜欢把演讲录音，若想要这么做，除了需要一部品质良好的录音机之外，也需要事先征得讲师的同意（并非所有讲者都愿意被录音）。听演讲的录音并非亲自 参与演讲的最佳替代方案，但在不得已的状况下也只能如此。再者，听第二次多多少少能让听者注意到更多的细节，尤其是英语为非母语的时候。

把演讲内容打成逐字稿只是纯粹浪费时间。打逐字稿让人忙碌，却不见得能有效促进知识吸收。

为中国学生提供留学时听讲的建议

英语为非母语时，听讲可能相当困难，无法透彻理解演讲内容。千万别为此感到挫败，以英语为母语的学生，听讲时也会遭遇到类似的困境。况且，美国国内有无数的留学生，即使英语听力上有困难，亦无碍于其学习。

● 尽量练习听力。如果想要增进听讲能力，量尽听越多越好。将同一段讲话反覆听上几次，从新闻片段到演讲内容都可以促进听力。
● 将演讲录音有时相当有用，但务必事先取得讲师同意。随着学期开始，可能将没有足够的时间反覆重听所有课程录音。尽管如此，一开始时这么做的确是有所帮助的。
● 试着矫正发音。听力及发音息息相关，若能在发音上取得进步，亦能促进听力。

以下是几个留学生常遇到的问题：

讲师说话太快。

当听者对语言不熟悉时，口说语言总听起来太快，因为所有的字词都连在一起。一旦听者渐渐习惯，讲话速度将不再是个太大的问题。然而，有些讲师的说话速度是真的太快（此时这会是所有学生的障碍，而非留学生专属的障碍了），以下是几项因应对策：

● 可以直接要求讲师放慢速度，这个方法有时很有效。
● 不需试着用笔记下整场演讲，记重点即可。
● 事先阅读相关才能对陌生字汇更有印象。
● 将演讲录音，事后多听几次。
● 和其他学生交流、分享笔记能补齐缺漏内容。

字汇数量不够。

同样的，这只是和语言不够熟悉时会遇到的问题。

● 尽量多阅读。
● 字典不离身（但演讲进行中不要查阅）。
● 随身带笔记本，记下新学到的名词。

不同讲师使用不同发音方式。

是的，即使讲师也有发音问题。一旦确认是讲师的腔调、而非背景知识不足造成障碍，听者能试着找出讲师的背景、故乡的说话习惯等等，即使无法改变讲师的说话方式，多多少少能更瞭解其意欲表达的内容。

有些讲师喜欢使用冷僻词语。

对于英语非母语的听者而言，这会造成一定程度的障碍。对于俚语的知识能藉由聊天、看电视节目来扩充。有时看肥皂剧是个有效的学习工具呢。

对于美国文化的背景知识不足。

讲师时常忘记初到美国的学生和当地学生保有截然不同的文化记忆。如果不懂、或是有任何混淆之处，切记，持续地问问题！总归一句，不需要太担心听力上的障碍，只要持续暴露于英语环境中，并且做到以下几项，听力自然会进步：

● 广泛的阅读（特别是为听演讲做准备时）；
● 尽可能地扩充字汇库；
● 多接触俚语、口语，并且
● 矫正自己的发音。

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